利用一天的时间，我认真倾听了陈英敏副教授做的《身心健康，快乐成长——幼儿心理问题的表现、成因及干预》的讲座，通过学习，自己豁然开朗，充分认识到做好幼儿心理健康工作的重大及深远意义，全面了解了幼儿心理问题的干预策略，真是受益匪浅。 一、充分认识到幼儿心理健康教育的至关重要性 大体了解了幼儿心理健康状况的临床调查结果，那一个个数字背后就是一个个有心理问题的儿童，我们每一名幼教工作者有义务有责任尽上自己的一份力量，帮助儿童解决心理问题，因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展，更决定着我们国家、社会的未来发展水平。 二、全面了解了幼儿心理问题的主要表现，准确洞悉了幼儿心理问题的形成原因 幼儿心理问题主要表现为认知障碍、性格和情绪障碍、行为障碍，性格和情绪障碍又分为焦虑症、恐怖症、抑郁症、强迫症以及孤独症，行为障碍又分为注意力障碍（儿童多动症）及抽动症。以前对幼儿心理问题的主要表现只是一些支离破碎的知识，学习之后，清晰地进行了区分，为以后准确进行判断提供了理论依据。 还明晰了遗传、脑损伤及环境是形成幼儿心理问题的原因，为在今后实际工作中进行幼儿心理问题原因探究指明了方向，避免了多走弯路。 三、基本掌握了进行心理问题的干预技术 了解了面向全体幼儿的养成性教育模式及面向有心理问题幼儿的补偿性辅导模式。基本掌握了行为疗法及绘画疗法的干预技术。行为疗法又分为系统脱敏疗法、正强化法、消退法、惩罚法及角色扮演技术；绘画疗法是包括规定性绘画及自主性绘画，规定性绘画包括画人智力测绘、自画像、家庭画、树木人格图及房树人测验。 四、初步形成了在实际工作中进行心理健康教育的整体思路 学习了幼儿心理问题的表现成因及干预，将通过复习归纳在脑海中建立起一个有关幼儿心理问题的知识体系空间，下一步主要从以下四个方面实施幼儿心理健康教育。 一是对全体教师进行二次培训，使每一名教师都能掌握有关幼儿心理健康教育方面的内容，二是结合教学计划与幼儿年龄特点，开设心理健康教育课；三是园长、教师做有心人，及时发现存在心理问题的儿童，与家长及时沟通，做到早发现、早诊断、早干预；四是鼓励教师写教育个案，进一步丰富拓展进行心理健康教育的策略。 面向全体幼儿、注重因材施教是我们的工作原则，我们诚心地希望每一名幼儿在我们精心科学地呵护下健康快乐成长，同时我们将更加关注有心理问题的儿童，与家长一道，为他们的成长之路披荆斩棘，使他们迈向充满阳光的人生坦途！